幼児さんに英語を教える、という場面を思い浮かべたとき、どうするのが一番効果的に英語を教えることができるのか？ということを、今でもよく考えることがある。ここからは、個人的な考えなので、あくまで参考までに。きっとほかにも色々な考えがあって当たり前だから。
そもそも、２～３歳のお子さんは、英語に限らず、日々あたらしい事を学び続けている状態だと思う。
となると、同じ言語仲間である日本語も、絶賛学習中なんですよね～。
それなのに、どうして英語だけ特化して、全く違う教え方や学び方を推奨するんだろう？って。
私は自分が講師として”幼児生徒さん達に英語を教える”という立場にいた時、常に、テキストを使って進めることに疑問を抱いていたんだよね。これ、やる意味ある？って。
そう思いながらも、一緒にテキスト見て、”今日やるところはここだよ～”って始めるわけなんだけど、そうしている間にも、
といった具合に、生徒ちゃんたちも自由気ままなふるまいを始めるわけで。
でも、これが当たり前で、机にじっと座って言われたとおりにテキスト開いて待っている、っていうタイプの子の方が稀だと思う⚆_⚆（それが悪いとかじゃないですよ！それはそれで、素晴らしいことなんで！）
そんな自由気ままな状態（笑）の中でも、講師時代は、一組織に所属している以上、そこのルールに沿ってレッスンは運ばなければならないので、半ば強制的にテキストを使って、“はい！先生の真似してね～”みたいな感じでただただ、ひたすら単語や短いセンテンスを言わせていく。。。上手に言えたらOK！みたいな？流れで進める以外の選択肢はなく。。。
ただ、
という流れ自体はいいと思う。けど、私がいつも疑問に思っていた（今でも思っている）のは、
テキストに沿って、決められたペースで
っていう部分に対してなんだよな～。
例えば、”💛ちゃん、今日はとっても上手に動物の名前が言えるようになったね～、すごいね～”
となったとする。でもそれが定着するにはまだまだ時間がかかるはずなんだけど、次のレッスンではまた、新しい何かを教えていく（真似させる？）というペースが決まっていて。。。
そんな日々を繰り返す中で、
こんなやり方で、この生徒ちゃんたちが家に帰った時に、
1単語でも覚えて、言えるようになってたりするのかしら？
という疑問がどんどん大きくなって。私が思い描く幼児さんの成長は、レッスンを終えて家に戻った後でも、
っていうようなイメージ。
学問として英語を学ぶとなると、もちろん話は変わってくるだろうけど、
日本語を扱うのと同じ感覚で英語も扱えるようになる！
がゴールだとすれば、現行の幼児英会話教育の在り方だと、遠回りになっちゃうような気がしてならない。もしお子さん自身が英語が好きで、すでに興味があって英会話教室に通っているのだとしたら、尚のこと、のびのび、好きなように英語に触れられる環境が、増えたらいいのにな。
