過去に、子ども達に英語を教えていた時期があるんだけど。
本当に、素晴らしい仕事だったなと思う。
毎日が気づきの連続で、
👉「私が教えている」というより
👉「私が子ども達に教えてもらっている」
そんな感覚の方が強かったかもしれない。
今振り返っても、あの頃の経験は、間違いなく大切な宝物です(^^)
「教える」という立場に違和感を感じた理由
今でも、もし機会があれば子ども達に英語の面白さを伝えたいと思う。
でも正直に言うと…
👉 「教える立場」にはあまりなりたくない
っていうのが本音だったりします。
というのも、これまで
- 幼稚園生
- 小学生
- 中高生
- 大人
と、幅広い年齢層に英語を教えてきた中で、
あることを強く感じたから。
そもそも、私の英語力は良くも悪くも我流で培ったもの。そんな私なんかが”教える”という立場に立つこと自体恐れ多いというか、なんというか。。。
もっと、気楽なスタンスで行きたかったいというか。“こんな私にできたんだから、あなたに出来ないはずがない！！！”みたいな!(^^)! うまく言えないけど。。。
子どもは「教えなくても伸びる」
それは、
👉 子どもは、楽しいと勝手に伸びる
ということ。
本当にシンプルなんだけど、これに尽きる。
- 楽しければ、どんどんやりたがる
- 面白ければ、自然と覚える
- 褒められれば、一気に伸びる
もうね、見ていて気持ちいいくらい伸びる（笑）
一番伸びる瞬間は「勉強していない時」
これ、講師時代に何度も感じたことなんだけど、
👉 子どもが一番伸びる瞬間って
👉 「勉強してる時」じゃない
んですよね。
例えば…
- みんなでゲームしてる時
- ふざけながら会話してる時
- 何気ない雑談の中
こういう時に、
👉 ポロッと英語が出てくる
これこそが、
👉 本当に使える英語
なんだと思う。
「正しさ」ばかりを追うと、伸びなくなる
だからこそ、すごく違和感を感じていたのがこれ。
👉 発話した瞬間に“正しさ”だけで訂正すること
実はこれ、現場ではわりと普通に行われている対応なんだけど…
正直、これはもったいない。
せっかく、
👉 「言ってみよう！」って思って
👉 「実際に口に出せた」
その瞬間って、めちゃくちゃ価値があるのに。
そこで
❌「それ違うよ」
❌「こう言って」
ってやってしまうと、
👉 「間違えるのが怖い」に変わる
これ、かなり大きなブレーキになります。
大事なのは「話したい」が続くこと
言語って本来、
👉 伝えるためのツール
だから、
- テキスト通りじゃなくてもいい
- 文法が完璧じゃなくてもいい
- テーマからズレてもいい
むしろ、
👉 自由に話してる時の英語こそ本物
なんですよね。
🎯 まとめ：英語は「教えるもの」じゃないかもしれない
色々経験してきた中で思うのは、
👉 英語って「教え込むもの」じゃなくて
👉 「引き出すもの」に近い
ということ。
子ども達が
- 楽しい！
- もっと話したい！
って思える環境さえあれば、
自然と英語はついてくる。
だからもし、
「子どもに英語を学ばせたい」と思ったら、
👉 まずは“楽しい環境”を作ること
これが一番大事なんじゃないかな、と思います(^^♪
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