幼児さんに英語を教える場面を思い浮かべたとき、
「どうするのが一番効果的なんだろう？」と、今でもよく考えることがあります。
ここからはあくまで個人的な考えですが、参考のひとつとして読んでもらえたら嬉しいです。
そもそも、2〜3歳のお子さんは、英語に限らず、毎日たくさんの新しいことを吸収していますよね。
当然、日本語もまだまだ発展途中。いわば“絶賛学習中”の状態です。
それなのに、どうして英語だけ特別扱いして、まったく違う教え方や学び方をしようとするんだろう？
そんな疑問を、私はずっと感じていました。
実際に講師として幼児さんに英語を教えていた頃も、
「テキストを使って進めること」に違和感があったんです。
「これ、本当に意味あるのかな？」って。
とはいえ、レッスンは決まった流れで進める必要があるので、
「今日はここをやるよ〜」とテキストを開いてスタート。
でもその間にも、子どもたちは自由に動き回ったり、おしゃべりしたり、興味のあることに向かっていったり…。
でも、これって当たり前なんですよね。
むしろ、じっと座って指示通りに待てる子の方が少数派だと思います（もちろん、それはそれで素晴らしいことですが！）
そんな自由な空気の中でも、当時の私は“組織のルール”に従ってレッスンを進める必要がありました。
結果的に、
「はい、先生の真似してね〜」
と、単語や短いフレーズを繰り返させて、
うまく言えたらOK、という流れに。
この“真似して覚える”というプロセス自体は、決して悪いものではないと思います。
ただ、私がずっと引っかかっていたのは、
「テキストに沿って、決められたペースで進めること」
ここなんですよね。
例えば、
「💛ちゃん、今日は動物の名前が上手に言えたね！すごいね！」
となったとしても、それが本当に定着するには、まだまだ時間が必要なはず。
それなのに、次のレッスンではまた新しい単語や表現へ進んでいく…。
そんな流れを繰り返す中で、ふと疑問が湧いてきました。
「この子たち、家に帰ったあとに、1つでも覚えて使えているのかな？」
私が思い描く理想は、
レッスンが終わったあとでも、ふとした瞬間に
「さっきの英語、言ってみようかな」って自然に口から出てくるような状態。
いわば、日本語を使うのと同じような感覚で、英語も使えるようになること。
もしそこをゴールにするのであれば、
今の幼児英語教育のやり方は、少し遠回りになっている部分もあるのでは？と感じてしまうんです。
もちろん、英語を“学問”として学ぶ場合は話が変わってきます。
でも、もしお子さん自身が英語に興味を持っていて、楽しんでいるのであれば、
もっと自由に、もっとのびのびと英語に触れられる環境があってもいいんじゃないかな、と思います。
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